在虹口区广中路小学，流传着这样一句话：“如果你看到童老师在‘跑’，那一定是又有孩子需要她了。”
童燕萍是一名再普通不过的家门口学校的小学教师，32年扎根在同一所学校。为了工作方便，她在办公室里另备了双运动鞋。从随时准备换运动鞋的青年教师，到“追”到学生家里家访的班主任，热衷研究智能体、无人机考证的终身学习者，她将32年的青春奉献给同一所学校。这位始终在“追逐”的德育老师说：“32年来，我一直在‘追赶’，让每一个孩子被看见、被点亮。”
【追逐：校园里追着孩子跑的老师】
学生小黄（化名）遇事容易冲动，偶尔会有过激行为。当情绪上来时，他会不管不顾地冲出教室，在教学楼里奔跑。童燕萍一路追着他跑，从教室追到校门口，从走廊这头追到操场那头，用脚步稳稳地守护着他。有一天，小黄突然没来上学，童燕萍放心不下，立刻追到他家中，在门外耐心等候、诚恳沟通，用真心慢慢化解了孩子的抵触情绪，把他劝回了校园。
追着孩子们的成长脚步，童燕萍始终用爱与陪伴守护每一颗心灵。学校音乐剧海选时，她鼓励孩子们勇敢登台。有的孩子情绪容易波动，却有着清亮动人的嗓音；有的孩子平日不够自信，但拥有一双灵巧的手；还有的孩子唱歌跑调，却唱响了属于自己的歌谣……即便有些孩子没有最终入选，他们的勇气与真诚深深打动了在场所有人。孩子们说：“在童老师的陪伴下，放下顾虑，展现自信，在追光灯下放声歌唱、尽情表演。”音乐剧正式上演时，站在舞台侧幕的童燕萍满脸欣慰。
早在32年前，刚踏上讲台的童燕萍，每天下班总比别人晚：不是工作没做完，是孩子们的事还没忙完。放学铃响后，还留在校园里不走、背着书包在操场上游荡的孩子，躲在楼梯拐角处抽泣的孩子，都等着她去“追”。如今，她的“追逐”是为了点亮更多孩子。她带领学生寻访身边的“劳动之星”——校园里一位主动帮妈妈看店铺的孩子，听这位“小老板”讲述生意经；去游泳馆为校园“体育之星”加油——那个每天坚持参加游泳训练的学生，见证他一次次在泳池里刷新个人纪录。此时，童燕萍递上一瓶饮料，目光里满是坚定：“你可以！”
毕业季，她带学生烧柴火饭。在“一平米博物馆”布展中，一位缺乏父母关爱的毕业生引起了她的关注。原来，这位学生把全部情感寄托在一窝蚂蚁上，在照料这些小生命的过程中寻找温暖。童燕萍鼓励他参与布展，在展览前一晚，得知孩子的所有蚂蚁意外“去世”时，她连夜加急买来新的蚂蚁，帮孩子布置好属于他的小世界。“不是为了展览的完美，只为让他相信——即使再微小的生命，也能被看见；即使曾被忽略的孩子，也能成为发光的星。”童燕萍说。
【追赶：一枚“停不下来的陀螺”】
今年，童燕萍已经53岁，但她学习新事物的热情与能力，在学校数一数二。从教32年来，她从未停止过自我更新的脚步。学习视频剪辑、无人机考证、与AI对话制作海报、研究创建智能体，似乎没有她不会的。在同事们的眼中，她拥抱新事物的能力令人惊叹，是一枚“停不下来的陀螺”，她的活力甚至常常让人产生“她是80后”的错觉。还有人打趣道：“童老师，您这是要追赶‘00后’吗？”她笑答：“我是怕广中路小学追不上未来。”
童燕萍和孩子们在一起。
数十年的“追赶”，让她从“追逐孩子的人”变成了“被年轻教师追着问的人”。课间、午休时，德育组的年轻教师追着问她：“童老师，这个智能体怎么嵌入班会课？”“童老师，明天的少先队活动，能不能用无人机航拍？”……她边学边教，边教边学，电脑旁贴着便利贴，密密麻麻记满步骤。
“‘蔬’你快乐”活动中，学生可以选择蔬菜回家烹饪美食。
如果说，童燕萍追逐孩子时，是脚步的追赶，如今她的“追赶”成了一种带动。整个德育团队在她的带动下，从“经验驱动”转向“数据赋能”，从“单向灌输”转向“双向互动”，从“班主任单兵作战”转向“全员导师制”，那个曾经追逐孩子的老师，今天身后有一支队伍追着，大家朝着同一个方向奔跑——那个方向，就是孩子眼中未来的光。
童燕萍还是学校里公认的停不下来的大忙人，更是解决问题的“定盘星”。她几乎从未准时下班。据说，她家里有条不成文的规定：谁最晚回家要交“罚款”，她无疑是“贡献”最大的那个。但忙而不乱是她的特点，即使任务重、时间紧、条件有限，她总能想方设法带领大家有条不紊地按时完成。更难能可贵的是，在她身上见不到怨言与烦躁，只有风风火火的干劲和满满的正能量。广中路小学校长刘烨坦言，她几乎不追求个人奖项，最看重的是学生和家长的口碑，用行动诠释“爱校如家”。
【追梦：让每个孩子都能被看见】
“童老师，您最大的愿望是什么？”“不是追逐‘小调皮’肆意的脚步，而是终于有一天，我可以站在校门口，看着孩子们奔向四面八方。”32年的德育工作经历，烙印在她的青春与热忱上。
幸福午间一小时，学生在长卷上创意涂鸦。
学生邀请社区居民参与毕业典礼。
在她看来，德育是一种能养成习惯、唤醒成长、点亮自信的力量，每个孩子都有独特的潜力。每天，她弯下身与孩子对话，倾听学生的心愿，用发现美的眼睛捕捉每个孩子的闪光点。面对做作业拖拉的学生，她与班主任一起家访，唤醒学生内心与成长。家长说，当孩子出现厌学情绪，童老师不仅让孩子重返课堂，更爱上课堂。
去年，学校毕业典礼邀请社区居民共同参与，当童燕萍看着毕业生勇敢地敲响居民的家门，成功递出毕业晚会《告居民书》时，她看见成长的勇气在绽放；当她看见曾经的“闷葫芦”，向回母校演讲的优秀毕业生投来羡慕而坚定的目光时，她知道，那束光已经照进了他们的心里……在童燕萍心中，“追”了32年的，从来不是某一个孩子、某一项荣誉，而是让每一个孩子都能被看见、被点亮。总有一天，那些曾被自己“追”着跑的孩子们，也会成为照亮别人的那束光。
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